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《春秋五霸与战国七雄》
文章来源:新洲初级中学 发布时间: 2016-10-22 浏览:183 编辑:新洲初级中学

《春秋五霸与战国七雄》

        成小芳

教学目标

1、知识与技能

通过本课学习,了解春秋战国的起止时间,知道春秋五霸、战国七雄,并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

填充“春秋形势图”“战国形势图”,并结合地图讲解有关史实,学习识读历史地图的基本技能,培养语言表达能力。

2、过程与方法

通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故,增强收集历史资料的能力及语言表达能力。通过阅读图片、史料,多方面培养学生获得有效历史信息的能力。思考讨论“齐桓公为什么能够最先称霸”,增强理解能力。

3、情感态度与价值观

通过讲述成语故事,激发学生学习历史的兴趣。

通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事,培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等优良品质,从小树立远大理想。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,引导学生认识到改革以及培养人才的重要性。

教学重点、难点:

1、重点:能够知道春秋五霸和战国七雄的相关史实;齐、晋称霸

2、难点:认识齐桓公称霸的实质和作用,“合纵”、“连横”概念的理解。

课时安排1课时

教学过程:

一、      导入:

1、绘制历史长河:公元前21世纪前770年,我国经历了哪几个朝代?

2、提出问题:西周初年,周王为巩固对周边的统治,采取了什么政策?

  在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考,是不是采取分封制,西周的统治就可以长治久安了呢?

二、讲授新课

西周末年,镐京被犬戎攻破后,周平王把都城迁到洛阳,开始了东周的历史。周王室东迁后,王畿缩小,财源、兵源大大的减少,而且一天天的趋于枯竭,再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此,诸侯国之间为了争夺领土和霸权,开始了旷日持久的战争。于是,历史进入春秋战国时代。(板书课题)

教师交待:东周分为春秋、战国两个时期。(请同学们快速找出春秋、战国的时间,并记忆)

(一)春秋五霸

1、春秋五霸形成的背景

2、春秋五霸的两种说法

引导学生默读课文,找出答案。

3、争霸过程

1)齐桓公首霸。

①称霸原因

学生阅读课文,观察书中齐桓公相关的图片、地图,分组讨论 “齐桓公为什么能够首先称霸?”

学生回答,教师多媒体投影演示齐桓公首先称霸的原因

②称霸标志:葵丘会盟

③理解:称霸实质

学生结合书下注释,讨论对“尊王攘夷”的认识;联系葵丘盟会的史实,体会齐桓公的召集力。

2)晋楚争霸

①学生结合书中材料讲讲“退避三舍”的典故

②城濮之战

提出问题:晋楚争霸的关键之战是什么?

城濮之战(晋胜楚败。是我国历史上是一次以少胜多的著名战例,晋文公一跃成为中原霸主)

(多媒体投影演示城濮之战的经过)

③楚庄王称霸

结合课文,说说“问鼎中原”的典故,理解楚庄王的争霸野心。

3)吴越争霸

结合书上小字部分让学生了解吴越争霸的史实以及卧薪尝胆的故事。

(二)战国七雄

 1、三家分晋、田氏代齐

结合课本与地图,了解史实。

2、具体位置。

观察《战国形势图》,找出七国所在位置,根据七国方位自行编出快速记忆的口诀。(口诀:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间)。

学生独立完成填充图册,填出战国七雄的名称。

过渡:战国时代,几大国之间经常展开激战。除了使用武力之外,还有什么特点?

 (结合课本,得知:各国还不断展开政治、外交上的攻势)

3、“合纵”“连横”策略。(外交攻势)。

①什么是“合纵”?什么是“连横”?

学生阅读文字,说出“合纵”、“连横”的概念。

看地图,结合秦和东方六国的地理位置和实力对比,以讨论形式分析秦国为什么实行合纵政策,而其它六国实行连横政策,谈谈这两种策略的作用。点出秦国的连横政策,远交近攻,取得成效,最终灭掉了东方六国。

②“合纵”抗秦策略失败的原因。

请同学们看一看课后材料阅读,然后结合课文想一想,六国合纵抗秦的策略为什么没有成功?(生答:秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵,各个击破;五国间利益不一致,成语“朝秦暮楚”——立场不坚定,不能团结抗秦)

(三)诸侯争霸的影响

有人说,春秋战国时代把人们带进了战乱,对社会起了破坏的作用,延缓了历史的发展。有人说,春秋战国时代“在战斗中成长”,推动了历史的发展。你的观点如何呢?我们该如何评价春秋战国时期的争霸战争?

(学生分组讨论,阐述自己的观点。)

教师在学生回答的基础上小结:有延缓作用,更有推动作用。推动作用远远大于延缓作用。各国为了争霸的需要,竞相改革,发展经济,增强军事实力,竞相重用人才,推动了社会的发展与文化的进步。同时在战争中增进了民族融合。大国争霸、兼并的过程,也是国家趋于统一的过程。

三、课堂巩固

1.春秋时期的第一个霸主是( )

  A.齐桓公  B.晋文公  C.楚庄王  D.秦穆公

2、下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是( )

A.尊王攘夷  B.退避三舍  C.卧薪尝胆  D.纸上谈兵

3、战国初年,被韩、赵、魏三家瓜分的国家是( )

  A.齐  B.晋  C.楚  D.

4、按事件发生的先后顺序排列下列史实,正确的是

  ①管仲改革 ②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟( )

  A.①②③④  B.②③④①  C.③④①②  D.①④②③

5、下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是( )

  A.围魏救赵  B.纸上谈兵  C.卧薪尝胆  D.“合纵”“连横”

6、材料一 孔子说:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。”

    材料二 孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,观众之力也。”

    请回答:

    ⑴材料中的 “桓公”指的是谁?

    ⑵材料一中说到“管仲相桓公”,管仲是如何“相”桓公的?

    ⑶“合诸侯”就是与诸侯会盟,请问“桓公九合诸侯”最重要的是哪一次?这一次会盟奠定了桓公的什么地位?

 ⑷在桓公之后称霸的国家中,哪一国与桓公称霸的途径是相同的?给你什么启示?

四、课堂小结

如何看待春秋战国这种战乱的局面?

从战争的性质看,春秋无义战,其实质是各分裂势力、地方割据政权为扩张领土和掠夺财富而进行的战争,给人民带来丁深重的灾难;但从历史发展的角度看,在争霸战争中大国兼并小国,实现了区域性统一,加快了统一的步伐,加强了各国之间的政治、经济、文化联系,也客观上使华夏族同其他各族接触频繁,促进了民族融合。

五、布置作业

完成练习册


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